Die Schule im Wandel der Zeit

Loddarnewyork · 6. February 2001, 15:16

Dieser Artikel wurde vor Monaten von Skathengst auf einem anderen Board schonmal gebracht, aber ich denke, er passt in dieses neue Forum.

Hauptschule 1960:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 50,00 DM. Die Erzeugerkosten betragen DM 40,00. Berechne den Gewinn.

Realschule 1970:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für DM 50,00. Die Erzeugerkosten betragen 4/5 des Erlöses. Wie hoch ist der Gewinn des Bauern?

Gymnasium 1980:
Ein Agrarökonom verkauft eine Menge subterraler Feldfrüchte für eine Menge Geld(G). G hat die Mächtigkeit 50. Für die Elemente g aus G gilt g= DM 1,00. Die Menge der Herstellerkosten(H) ist um zehn Elemente weniger mächtig als die Menge G. Zeichne ein Bild der Menge H als Teilmenge von G und gebe die Lösungsmenge L für die Frage an: Wie hoch ist die Gewinnmenge?

Integrierte Gesamtschule oder Walldorf-Schule 1990:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für DM 50,00. Die Erzeugerkosten betragen DM 40,00. Der Gewinn beträgt DM 10,00. Aufgabe: Unterstreiche das Wort Kartoffeln und diskutiere mit deinem Nachbarn darüber.

Schule 2000 nach der Rechtschreib- und Bildungsreform:
Ein kappitalistisch priffiligirter bauer bereichert sich one rechtfertigung an ein sakk Kartoffeln um euro 10. Untersuch das tekst auf inhaldliche feler, korrigire das aufgabenstellunk fon dein leerer und demonstrire gegen das lösunk.

Im Jahre 2010:
Es gipt keine gartofeln mer, nur noch pom friz bei mäk donalt.


<center>Man kann niemanden überholen, wenn man in seine Fußstapfen tritt.</center>

Floh · 6. February 2001, 17:34

Zitat:

Original erstellt von Loddarnewyork:
Gymnasium 1980:
Ein Agrarökonom verkauft eine Menge subterraler Feldfrüchte für eine Menge Geld(G). G hat die Mächtigkeit 50. Für die Elemente g aus G gilt g= DM 1,00. Die Menge der Herstellerkosten(H) ist um zehn Elemente weniger mächtig als die Menge G. Zeichne ein Bild der Menge H als Teilmenge von G und gebe die Lösungsmenge L für die Frage an: Wie hoch ist die Gewinnmenge?

Man könnte auch Gymnasium 2001 drüberschreiben, passt genausogut... Im ernst, is doch schlimm! Was will man mit dem ganzen scheiß der einem versucht wird beizubringen?! Ich kann mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit sagen dass ich nie Biquadratische Ungleichungen oder was weiß ich brauchen werde!!!

mfg
Floh

<center>...ich tue dies weil ich ein ABSOLUT REINES Gewissen hab'...</center>

[Dieser Beitrag wurde von Floh am 06. Februar 2001 editiert.]

Killasheep · 6. February 2001, 17:50

tztztz floh, du scheinst es wohl nie zu kapieren

in mathe lernt man wie mans macht, in anderen fächern wie chemie und physik muss man das dann umsetzen! und sowas gehört einfach zum allgemein wissen, jedenfalls eher als der ganze dumme erdkunde kram

anna uni brauchste das bestimmt wieder!
naja, is ja auch egal, dich kann man wohl nie bekehren

greetz
killasheep

<center>How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck would chuck wood ?</center>

Wire · 6. February 2001, 21:42

Da habt Ihr schon recht.
Bei mir ist es ähnlich, die meisten sachen hab ich fast nie wieder gebraucht (z.b. Binome).
Wie gesagt fast, wenn man weiterführende Schulen o. Qualifikation im Beruf nutzen möchten kommen einige sachen doch wieder zum Vorschein die in dem Bereich eine Verwendung haben!

Im nachhinein hatte meine Großmutter recht „Du Lernst nicht für die Schule , sondern fürs Leben“

Ciao Wire

Killasheep · 7. February 2001, 16:34

heheh, wire, du sprichst mir aus der seele *fg* ich finde jedenfalls mathe wichtiger als erdkunde! warum soll ich die hauptstadt von ecuador wissen? das is doch wirklich unwichtig

naja, kommt halt darauf an, was man machen will...
greetz
killasheep

<center>How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck would chuck wood ?</center>

San Juez · 7. February 2001, 22:41

Erdkunde und Mathe schön und gut,
es geht doch eigentlich immer nur um Bildung und spätere Anwendung, und ich finds schon ziemlich lässig wenn Du Dich später oder auch jetzt schon mit Leuten unterhältst und auch mit Wissen und Informationen gut präpariert bist, macht einfach auch nen besseren Eindruck und man fühlt sich dementsprechend gut dabei, oder ent ?

Also ne Gewisse Allgemeinbildung gehört halt schon dazu, wobei man in Erdkunde halt net wirklich jede Stadt kennen muß

aber geil ist es trotzdem ...
Und Mahte find ich sowieso lässig, besonders Folgen und Reihen, mit denne kann man ja so ziemlich alles machen

Fette Sache, oder net ?

CU
SAN JUEZ

<center>e=mc² - Realität ist der Grundgedanke der Phantasie</center>

6. February 2001, 15:16	#1
Loddarnewyork Registriert seit: January 2001 Beiträge: 2.676	Die Schule im Wandel der Zeit <FONT face="Comic Sans MS"><FONT COLOR="Gold">Dieser Artikel wurde vor Monaten von Skathengst auf einem anderen Board schonmal gebracht, aber ich denke, er passt in dieses neue Forum. Hauptschule 1960: Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 50,00 DM. Die Erzeugerkosten betragen DM 40,00. Berechne den Gewinn. Realschule 1970: Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für DM 50,00. Die Erzeugerkosten betragen 4/5 des Erlöses. Wie hoch ist der Gewinn des Bauern? Gymnasium 1980: Ein Agrarökonom verkauft eine Menge subterraler Feldfrüchte für eine Menge Geld(G). G hat die Mächtigkeit 50. Für die Elemente g aus G gilt g= DM 1,00. Die Menge der Herstellerkosten(H) ist um zehn Elemente weniger mächtig als die Menge G. Zeichne ein Bild der Menge H als Teilmenge von G und gebe die Lösungsmenge L für die Frage an: Wie hoch ist die Gewinnmenge? Integrierte Gesamtschule oder Walldorf-Schule 1990: Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für DM 50,00. Die Erzeugerkosten betragen DM 40,00. Der Gewinn beträgt DM 10,00. Aufgabe: Unterstreiche das Wort Kartoffeln und diskutiere mit deinem Nachbarn darüber. Schule 2000 nach der Rechtschreib- und Bildungsreform: Ein kappitalistisch priffiligirter bauer bereichert sich one rechtfertigung an ein sakk Kartoffeln um euro 10. Untersuch das tekst auf inhaldliche feler, korrigire das aufgabenstellunk fon dein leerer und demonstrire gegen das lösunk. Im Jahre 2010: Es gipt keine gartofeln mer, nur noch pom friz bei mäk donalt. </FONT f></FONT c> <FONT COLOR="Deepskyblue"><center>Man kann niemanden überholen, wenn man in seine Fußstapfen tritt.</center> </FONT c>

6. February 2001, 17:50	#3
Killasheep Registriert seit: January 2001 Beiträge: 28	tztztz floh, du scheinst es wohl nie zu kapieren in mathe lernt man wie mans macht, in anderen fächern wie chemie und physik muss man das dann umsetzen! und sowas gehört einfach zum allgemein wissen, jedenfalls eher als der ganze dumme erdkunde kram anna uni brauchste das bestimmt wieder! naja, is ja auch egal, dich kann man wohl nie bekehren greetz killasheep <center><FONT COLOR="red">How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck would chuck wood ?</center></FONT c>

7. February 2001, 16:34	#5
Killasheep Registriert seit: January 2001 Beiträge: 28	heheh, wire, du sprichst mir aus der seele fg ich finde jedenfalls mathe wichtiger als erdkunde! warum soll ich die hauptstadt von ecuador wissen? das is doch wirklich unwichtig naja, kommt halt darauf an, was man machen will... greetz killasheep <center><FONT COLOR="red">How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck would chuck wood ?</center></FONT c>

7. February 2001, 22:41	#6
San Juez Ungültige E-Mail Angabe Registriert seit: January 2001 Ort: .de Beiträge: 112	Erdkunde und Mathe schön und gut, es geht doch eigentlich immer nur um Bildung und spätere Anwendung, und ich finds schon ziemlich lässig wenn Du Dich später oder auch jetzt schon mit Leuten unterhältst und auch mit Wissen und Informationen gut präpariert bist, macht einfach auch nen besseren Eindruck und man fühlt sich dementsprechend gut dabei, oder ent ? Also ne Gewisse Allgemeinbildung gehört halt schon dazu, wobei man in Erdkunde halt net wirklich jede Stadt kennen muß aber geil ist es trotzdem ... Und Mahte find ich sowieso lässig, besonders Folgen und Reihen, mit denne kann man ja so ziemlich alles machen Fette Sache, oder net ? CU SAN JUEZ <center><FONT COLOR="gold">e=mc²</FONT c> -<FONT COLOR="gold"> Realität ist der Grundgedanke der Phantasie</FONT c></center>

6. February 2001, 21:42	#4
Wire Registriert seit: January 2001 Beiträge: 1.017	Da habt Ihr schon recht. Bei mir ist es ähnlich, die meisten sachen hab ich fast nie wieder gebraucht (z.b. Binome). Wie gesagt fast, wenn man weiterführende Schulen o. Qualifikation im Beruf nutzen möchten kommen einige sachen doch wieder zum Vorschein die in dem Bereich eine Verwendung haben! Im nachhinein hatte meine Großmutter recht „Du Lernst nicht für die Schule , sondern fürs Leben“ Ciao Wire